小学学生走进聋校上品德课

2006-03-30

常州晚报消息3月30日下午1：00，常州市实验小学4年级的300多名同学走出校门，分乘6辆公交车往常州聋校进发。“又要去搞活动喽！”孩子们个个兴高采烈。“其实是去上课，今天4年级统一调课，集体去上《品德与社会》课。”校长杨文娟说。

小道理也不能一味灌输
《品德与社会》课就是原来的思想品德课，小学进入新课改后，低年级的思品课变成了《品德与生活》，中年级的变成了《品德与社会》。对4年级的老师来讲，《品德与社会》课还是第一轮教。老师们发现，这一课程的课本与原先的比，板着面孔的大道理说得少了，与同学们密切相关的小道理多了。

不过，实践中老师们又发现，就是小道理，一味灌输也不行。品德课第一单元是“在公共汽车上”，目的是要让孩子们树立一种规则意识。书中的道理说得也很生动，可孩子们学得还是不“贴肉”。于是，老师们从他们的身边入手，让他们想一想，在学校里要守什么样的规则，还让他们比赛写“校园规则童谣”。10多首充满童趣的儿歌很快在孩子们中间传开，而通过这一写作与传诵的过程，孩子们对规则的理解和践行意识也得到了内化。

活动中的感悟比说教管用
“把品德课改为《品德与社会》，变的肯定不仅是教材的书名，而是提醒老师们不能只注重上好课堂上的课，还要让孩子走进社会，走进生活，通过丰富的活动去感悟，去认知。”杨文娟说。于是，当又一个叫“伸出我的手”的单元出现时，学校就开始酝酿一次让孩子体会“伸出我的手”帮助别人后快乐的活动。

老师告诉孩子们，有那么一群孩子，因为无法听到声音，只能在一所名叫常州聋校的特殊学校里学习，他们中的不少人家里条件很苦，买不起课外书。我们能不能省下一个面包的钱，拿出来帮他们一把？孩子很踊跃，很快凑出了一笔钱，委托老师买来了一批图书。老师们还把聋校同学的名字告诉了孩子们，让他们与聋校伙伴结对，并为他们的“对子”准备一张贺卡。

“活动中的感悟真的比说教更管用。”孩子们走聋校后的反应让老师的这一感悟也更深。看到聋校孩子们在艰难地发音，最调皮的男孩子也笑不出来了；看到聋校孩子的书法作品，有孩子说，我写书法还不够努力；看到聋孩们在老师手语的指挥下，跳出的优美舞蹈，孩子们的掌声是那么热烈；与聋校伙伴进行纸笔交流时，聋校孩子表现出的那种乐观，也让不少实小的孩子动容……